På årets American Psychology-Law Society Conference i Reno, Nevada, presenterte Hayley Ko pilotfunn fra prosjektet “Incorporating AI Avatars in Child Maltreatment Education for Active-Duty Police Officers”.
Presentasjonen inngikk i symposiet “Question Type in Child Interviewing: Observational, Experimental, and Machine Learning Approaches”, som samlet forskere og praktikere med interesse for barns rettssikkerhet og intervjumetodikk.
Konferansen hadde i år et tydelig fokus på kunstig intelligens i skjæringspunktet mellom psykologi og juss. Ko løftet fram hvordan KI‑støttede barneavatarer kan brukes som treningsverktøy for operative polititjenestepersoner. Målet er å styrke kvaliteten på spørsmålstyper og intervjuteknikker i møte med barn.
Prosjektet er utviklet i samarbeid med TkØs OrChid og Innsikt.AI, og bygger på en plattform som tidligere er testet i tannhelse og andre helsefag. Resultatene peker på at teknologien også kan ha overføringsverdi til opplæring av tannhelsepersonell, særlig når det gjelder å utvikle trygg, strukturert og barneorientert kommunikasjon i kliniske settinger.
Advancing Child Interviewing Practices Through AI‑Supported Training
Hayley Ko presented, “Incorporating AI Avatars in Child Maltreatment Education for Active-Duty Police Officers," at the 2026 Annual American Psychology-Law Society Conference in Reno, Nevada, as part of the symposium “Question Type in Child Interviewing: Observational, Experimental, and Machine Learning Approaches.”
With this year’s conference placing special emphasis on Artificial Intelligence (AI) in psychology and law, the presentation highlighted findings from a pilot study on a child avatar training programme for active-duty police officers. The project was conducted in collaboration with TkØ's OrChid and Innsikt.AI.
The training platform, previously piloted in oral health and other health professions, is grounded in best-practice interviewing methods developed within policing contexts. This study focused specifically on its application within active-duty policing, examining how AI-supported training can strengthen question types and interviewing practices when working with children.
Insights from this work may help inform the design of training programmes for dental professionals, particularly in structuring effective, child-centred communication in clinical settings.